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Page de l’inspection

Articles

• L’édito des inspecteurs SBSSA
• Concours de chefs-d’œuvre 2023 de la Fondation Colbert-Institut de France
• Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques
• Agenda
• PFMP : suivi des situations individuelles et aménagements
• Mise en œuvre du processus de délivrance de l’attestation de réussite intermédiaire
• « Merci aux personnes âgées de l’EHPAD et aux soignants »

• Informations
  • Voeux 2025
  • Bonne Rentrée
  • Forum des entreprises et de l’orientation
  • Concours « Je filme ma formation »
  • Positionnement réglementaire ou pédagogique pour les élèves qui intègrent un Bac Pro en première
  • Site Ariane de l’académie de Versailles
  • Tests de positionnement en seconde
• Ressources
  • Lettre d’information du Réseau National Ressources en Sciences Médico-Sociales
  • Worldskills
  • La logique de compétences dans la voie professionnelle
  • Epreuve de contrôle au baccalauréat professionnel à compter de la session 2022
  • Présentation du site SBSSA et de l’équipe d’animation
  • FAQ « Coronavirus COVID-19 »
  • Transformation du lycée professionnel
  • Livret scolaire pour le Baccalauréat professionnel (LSL Pro)
  • Conditions de certification des candidats à l’examen du baccalauréat professionnel portant suppression du brevet d’études professionnelles
  • Modalités d’évaluation du chef-d’œuvre
  • Guide d’accompagnement à la mise en œuvre de l’éducation à l’alimentation et au goût
  • Rendez-vous de carrière : mode d’emploi
  • Découvrir les formations du secteur des sciences biologiques et sciences sociales appliquées
  • Évaluation du chef d’œuvre pour l’examen du CAP
  • Définition d’un cadre national des certifications professionnelles
  • Durée des PFMP pour les CAP à la rentrée 2019
  • Questions -réponses sur le contrôle en cours de formation (CCF)
  • Parution des nouveaux programmes - BO du 11 avril
  • Guides pédagogiques pour accompagner la transformation de la voie professionnelle :...
  • Procédure de validation des acquis de l’expérience : nouvelle circulaire
  • Transformation du lycée professionnel
  • Rendez-vous de carrière : mode d’emploi
  • Un meilleur accompagnement vers le supérieur
  • Clôture de la célébration des 30 ans du bac pro dans l’académie de Versailles
  • Réussir l’entrée au lycée professionnel
  • Réussir dans la voie professionnelle - BO du 31 mars 2016
  • Travaux réglementés des élèves mineurs en formation professionnelle et technologique
  • Fraude aux examens
  • Loi de refondation de l’école
  • Statut des PLP : modification du décret de novembre 1992

Brèves

• Grand Concours des Métiers 2024
• Concours national « Jeunes, solidaires et citoyens ».
• Newsletter n°2 site RNRSMS - littératie en santé
• WorldSkills : le plus grand concours des métiers au monde,...
• Lutter contre les idées reçues avec la Cité des sciences
• Bienvenue sur le site SBSSA de l’académie de Versailles
• Emission de SVT du programme de la chaîne LUMNI
• Classe à la maison et France 4 télévision

Enseignements

• Filières
  • Projet de socio-coiffure BCP ASSP et Métiers de la coiffure
  • Valorisation du savoir-faire des élèves de CAP PSR et AAGA
  • Filière sanitaire et sociale
    • Bac pro Animation - enfance et personnes âgées -
      • Pédagogie
        • Un escape game au LP Nelson Mandela
        • Bac pro Animation : Repères pour les épreuves certificatives
        • Bac pro Animation : Livret et Attestation de PFMP
        • Flyer de présentation du bac pro Animation - enfance et personnes âgées -
        • Guide d’accompagnement bac pro Animation -enfance et personnes âgées-
      • Textes réglementaires
        • Référentiel bac pro Animation - enfance et personnes âgées-
    • CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance (AEPE)
      • CNR : Projet « l’apprentissage par les neurosciences et le bien-être psycho-social » au lycée Jean Perrin de Longjumeau
      • Ressources pour le CAP AEPE
      • Pédagogie
        • Chef d’Oeuvre en CAP AEPE
        • Réalisation d’une collation magique en CAP AEPE !
        • Représentation mixte des jouets : une nouvelle charte pour combattre les stéréotypes
        • Exercer son activité en accueil individuel
        • Sélection de ressources pour le CAP AEPE
        • CAP AEPE : actualités de la rentrée et approche pédagogique
        • Les besoins fondamentaux des enfants
        • CAP AEPE : VAE et évaluation en mode ponctuel.
        • CAP AEPE : Fiches élèves d’observation en PFMP
        • Tableau de suivi des compétences développées en CAP AEPE
        • Journée séminaire « Les métiers de la petite enfance aujourd’hui »
        • Première édition du « Train Petite Enfance et Parentalité » !
        • CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance : livret de suivi des PFMP
        • Métier d’ATSEM
        • Prévention des risques, secteur de la petite enfance
        • Recommandations sur l’éducation des jeunes enfants de la crèche à l’école maternelle s
      • CCF
        • CAP AEPE : Situations d’évaluation en CCF, session 2020
      • Examen
        • Tout savoir sur le CAP AEPE et l’examen des assistant(e)s maternel(le)s
    • DE Accompagnant Educatif et Social
      • Aide médico-psychologique : référentiel professionnel
    • Agent de prévention et de médiation
      • Textes réglementaires
        • Allégement de la pression certificative en CAP APM
        • Dispense de l’évaluation des sciences pour le CAP Agent de Prévention et de Médiation
        • Référentiel et règlement d’examen du CAP APM
      • CCF
        • CCF - CAP Agent de Prévention et de Médiation
    • Mention Complémentaire Aide à Domicile
      • Guide d’accompagnement pédagogique MCAD
      • Textes réglementaires
        • MC Aide à Domicile rénovée à la rentrée 2023
        • Référentiel MCAD
      • Pédagogie
        • Repères pour la mise en oeuvre de la MCAD
      • CCF
        • MCAD : Livret de stage académique
        • MCAD : Grilles CCF
    • Formations Aide-soignant & Auxiliaire de puériculture
      • Campagne d’inscription aux épreuves de sélection à l’entrée en formation d’Aide-Soignant et d’Auxiliaire de Puériculture
      • Équivalences de compétences et allègements de formation pour l’accès au diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture
      • Équivalences de compétences et allègements de formation pour l’accès au diplôme d’État d’Aide-Soignant
      • DEAP - DEAS : Arrêtés du 10 juin 2021
      • Formations Aide-soignant et Auxiliaire de puériculture : La liste des établissements
      • Une spécialisation en gérontologie pour les aides-soignants, AMP , et aide à domicile
    • Orientation, poursuites d’études et insertion professionnelle
      • Journée de lancement « Première rencontre des métiers de la Santé, de l’autonomie et du bien vieillir en Île-de-France »
      • La semaine des métiers de la solidarité
      • Les formations des services à la personne accessibles après la troisième
      • Accueil de scolaires aux hôpitaux de Paris et ses instituts de formation
      • Devenir accompagnant d’élève en situation de handicap
      • Accès à la formation conduisant au diplôme d’état d’infirmier (IDE) via Parcoursup : attendus et critères nationaux
      • Une journée avec une aide-soignante
      • Aides-soignants : un accès rapide au premier emploi
      • Enquête du CEREQ sur l’insertion des jeunes issus de l’enseignement professionnel
      • Rapports de l’OREF sur l’aide à la personne
    • CAP Agent Accompagnant au Grand Age
      • Les élèves de CAP AAGA du lycée polyvalent Anatole France de Colombes à l’honneur dans la presse
      • Labellisation d’une « classe engagée » pour les élèves du CAP AAGA du lycée Paul Belmondo d’Arpajon
      • Formation au CMQ d’Excellence Santé, Autonomie, Bien Vieillir
      • Une semaine, un artiste… au Lycée des Métiers Louis Blériot de Trappes
      • Les élèves de CAP AAGA en finale du concours « Je filme ma formation »
      • Guide d’accompagnement pédagogique CAP AAGA
      • Repères pour la mise en oeuvre du CAP AAGA
      • Le CAP AAGA en 2 mn
      • L’Agent Accompagnant au Grand Age
      • Création du CAP Agent Accompagnant au Grand Age
      • CCF
        • Récapitulatif des épreuves certificatives en CCF
      • Textes réglementaires
        • Référentiel CAP AAGA
    • Bac pro Accompagnement Soins et Services à la Personne
      • Ressources Bac pro ASSP : Livret de PFMP actualisé
      • Infographies sur les activités et les épreuves du baccalauréat professionnel ASSP
      • Jeu sérieux « adapté » ou « pas adapté »
      • Accompagnement en Bac pro ASSP
      • Le mur contre le harcèlement
      • Ressources pour le Baccalauréat professionnel ASSP rénové
      • Bac Pro ASSP version obsolète
        • Vidéos pour mieux comprendre et accompagner les tout-petits".
        • Textes réglementaires
          • Elargissement du vivier de recrutement des AESH - domaine de l’aide à la personne
          • Bac pro ASSP : arrêté de création, référentiel et annexes
        • Pédagogie
          • 3RB : Prévention du risque biologique en Bac Pro ASSP
          • Chef d’oeuvre « Santé et musique » en Bac pro ASSP
          • Chef d’oeuvre en bac pro ASSP sur l’APA
          • Chef d’oeuvre « Santé et sport » en Bac pro ASSP
          • Les épreuves du bac pro ASSP rénové
          • REMISE DU PRIX ECRIRE LE TRAVAIL – ECRIRE LES METIERS ET CELEBRATION DES 10 ANS DU BAC ASSP
          • Les talents des élèves de la filière services à la personne
          • Epreuve de contrôle en baccalauréat professionnel ASSP
          • Bac Pro ASSP : Projet Danse et handicap
          • Site de référence pour la prévention des risques professionnels au domicile
          • Scénarios pédagogiques pour les enseignements en Bac pro ASSP - Expérimentation PROFAN
          • Bac Pro ASSP : mutualisation et ressources signalées
          • Développer les compétences liées à l’unité E 13 du Bac Pro ASSP
          • Développer la compétence « assurer l’hygiène de l’environnement de la personne » en Bac pro ASSP
          • Ressources à découvrir sur le site du RNRSMS
          • Le handicap vu autrement : trophée du parcours Avenir pour une classe de terminale Bac Pro ASSP
          • Évolutions et perspectives concernant l’accompagnement des élèves en situation de handicap (AESH)
          • Jeux pour travailler le lexique professionnel - biologie en ASSP
          • Alimentation des enfants : quand les chercheurs se mettent à table
          • Evaluation par compétences : proposition de grille numérique
          • Handicap et scolarisation - Bac Pro ASSP
          • BAC. PRO. ASSP : Annales de Sujets de l’épreuve E2
          • Dix vidéos sur la prévention des TMS dans le secteur de l’aide et du soin à la personne
          • Aide à la personne : Prendre soin plutôt que prendre en charge
          • ASSP : Projet d’éducation à la santé sur le thème de l’alimentation
          • Ressources pour le bac pro ASSP (site RNRSMS)
          • Liaison Bac Pro ASSP / BTS ESF et SP3S
          • Maladie Alzheimer : site ressource
          • Comment développer les compétences de communication en Bac Pro ASSP ?
          • Poursuites d’études post Bac Pro ASSP : BTS ESF, BTS SP3S , DEAS, DEAP
          • Présentation du Bac Pro ASSP aux PP
          • Bilan de la mise en oeuvre des premiers cycles de formation du Bac Pro ASSP
          • Projet individualisé et démarche de soins en BAC Pro ASSP
          • Préparation à l’épreuve E2 de bac pro ASSP : analyse de situation(s) professionnelle(s)
          • Compte rendu du séminaire ASSP 17 octobre
          • Recommandations pour l’accueil en PFMP des élèves inscrits en baccalauréat professionnel ASSP
          • Proposition de sitographie pour l’épreuve E 13 du Bac Pro ASSP
          • Outil pédagogique de transmission numérique - Bac Pro ASSP
          • Exemple d’utilisation du fichier de transmissions numériques
          • Piste de réflexion pour aider les élèves de Bac Pro ASSP à construire leur dossier U13 « conduite d’un projet d’accompagnement »
          • Questions/réponses relatives au dossier de U33 de Bac Pro ASSP « conduite d’action d’éducation à la santé »
          • Bac Pro ASSP : pour quels élèves ?
          • Proposition de répartition horaire en Bac Pro ASSP
          • Sélection de sites repérés lors du salon des services à la personne
          • Logiciel Mindview et conduite d’action d’éducation à la santé
          • Supports pédagogiques sur l’accompagnement des personnes âgées et des enfants
          • Fiches à télécharger : grille de repérage des risques au domicile
          • Bac pro ASSP : Contextes, situations professionnelles et fiches de poste
          • Bac Pro ASSP option à domicile : mutualisation des pratiques
          • Education à la santé : des sites à consulter
          • Bac pro ASSP : Questions /réponses concernant les contextes, les situations et les PFMP
          • « Un jour aux urgences » pièce écrite et jouée par les élèves de bac pro ASSP de Pontoise
          • Dépliants de présentation du Bac Pro ASSP
          • Bac pro ASSP : Approche de la « conduite d’un projet d’accompagnement »- Les 7 outils de la loi du 2 Janvier 2002 rénovant l’action sociale et médicosociale
          • Dossier d’actualité Veille et Analyses : l’éducation à la santé
          • Bac pro ASSP : compte-rendu des réunions départementales de novembre 2011
          • Bac pro ASSP : ressources pour l’enseignement
          • Bac pro ASSP : Fiches métiers
          • La méthode QQOQCP
          • La prévention des risques liés à l’exposition au sang
        • Vidéothèque
          • Capsule « Diversification alimentaire »
          • Capsule « Facteurs d’hygiène et de confort »
          • Supports d’animation vidéo sur les stéréotypes et les métiers du soin
          • Capsule « Méthodologie de projet - Comment concevoir et mettre en oeuvre un projet ? »
          • Capsule « Qualité organoleptique des aliments »
          • Capsule « Circuit des déchets en milieu hospitalier »
  • Filière médico-technique
    • Optique lunetterie
      • Lauréats des SILMO d’or 2024
      • Médaille d’or nationale pour un élève de Baccalauréat professionnel Optique-Lunetterie
      • Pluie de médailles en Optique-Lunetterie au concours MAF 2024
      • Les élèves de Bac pro Optique Lunetterie organisent leur Journée de la vision
      • Agenda lunetterie optique
      • Pédagogie
        • Evaluation par compétences et LSL en bac pro optique lunetterie
        • Exemples de situations professionnelles en optique lunetterie
        • Baccalauréat optique lunetterie
        • Création du bac pro optique lunetterie
      • CCF
        • Grille informatisée CCF/ optique lunetterie
        • Optique lunetterie : grille de CCF
        • Optique lunetterie : grille CCF U32
        • Optique lunetterie : grille CCF U33
    • Prothèse dentaire
      • Arrête modificatif - épreuve du baccalauréat professionnel prothèse dentaire
      • BEP auxiliaire en prothèse dentaire
      • Baccalauréat professionnel prothèse dentaire
      • Création du Bac pro « prothèse dentaire »
    • BP Pharmacie
      • Où trouver des sujets d’examen du BP préparateur en pharmacie ?
    • CAP ETL
      • Où trouver des sujets d’examens de CAP ETL ?
      • Référentiel du CAP Employé technique de laboratoire
  • Filière des soins personnels
    • Concours Général des Métiers - Session 2025
    • Agenda
    • Coiffure
      • Concours « La coiffure du futur »
      • Salon Mondial de la Coiffure et de la Beauté 2025
      • Formations sur les cheveux texturés
      • Exposition « Les coiffures féminines traditionnelles du monde »
      • Concours inter-académique : « La coiffure du futur »
      • Salon Mondial Coiffure et Beauté 2023
      • Formation au Musée des Arts Décoratifs
      • Exposition « Des cheveux et des poils » Musée...
      • BP coiffure
        • Sujets BP coiffure 2014 et 2015
        • Grilles d’évaluation CCF - BP COIFFURE
        • Rénovation du BP coiffure
        • Le visagisme
        • Présentation du nouveau BP coiffure
        • Nouveau BP coiffure - Arrêté de création et référentiel
        • Candidats libres et sujets
          • Sujet BP coiffure Sciences et technologies
      • Bac Pro Métiers de la coiffure
        • Diagnostic, shampoings et soins. Seconde métiers de la beauté et du bien-être
        • Présentation du baccalauréat professionnel métiers de la coiffure
        • Arrêté de création de la spécialité « Métiers de la coiffure » de baccalauréat professionnel
        • Textes réglementaires
          • Baccalauréat professionnel Spécialité « MÉTIERS DE LA COIFFURE »
        • Pédagogie
          • Les épreuves du bac pro métiers de la coiffure
        • CCF
          • LSL Pro pour le baccalauréat professionnel métiers de la coiffure
        • Sujets
          • 2023 Sujets E3 - Sous épreuve E31 : Technique de coiffure Partie C - Analyse d’une situation professionnelle
          • 2023 Sujets E2 : Pilotage d’une entreprise de coiffure
          • 2024 Sujets E2 : Pilotage d’une entreprise de coiffure
          • 2024 Sujets E3 - Sous épreuve E31 : Technique de coiffure Partie C - Analyse d’une situation professionnelle
      • CAP coiffure
        • Textes réglementaires
          • Arrêté de création, référentiel
        • Pédagogie
          • La prévention des risques professionnels dans le secteur de la coiffure.
          • Technique de la modification temporaire des cheveux
          • Diaporama sur les soins capillaires
          • Quizz coloration
          • Diaporama colorimétrie
          • Les colorants utilisés en salon
          • Je filme le métier qui me plaît
          • Protocole de permanente
          • Dossier « ergonomie appliquée à la coiffure »
          • Les héros de Disney, PPCP inter lycées - coiffure esthétique
        • CCF
          • CAP coiffure : sujets de CCF 2015
          • Documents pour le CCF en CAP coiffure
          • Situation d’évaluation en CCF -CAP coiffure - 2011
          • Livret de liaison lycée - entreprise en CAP coiffure
        • Candidats libres et sujets
          • SUJET CAP coiffure 2016
          • Sujets EP2 de CAP coiffure - session 2009 à 2014
          • Note au candidat - CAP coiffure - session 2009
          • Modalités d’évaluation des épreuves pratiques du CAP coiffure - session 2009
      • CAP Métiers de la coiffure
        • Textes réglementaires
          • Référentiel du CAP Métiers de la coiffure
          • Arrêté de création et référentiel du CAP métiers de la coiffure
        • CCF
          • Recommandations CCF pour le CAP Métiers de la coiffure
        • Candidats libres et sujets
          • Sujet EP1 CAP métiers de la coiffure 2022
        • Vidéothèque
          • Comment enrouler des bigoudis ?
          • Coupe femme, dégradé au rasoir de sécurité
          • Comment enrouler des rouleaux à mise en plis ?
      • Ressources pédagogiques communes
        • Prévenir les risques professionnels en coiffure
        • Guide d’accompagnement pédagogique et d’équipement Bac Pro métiers de la coiffure / CAP métiers de la coiffure
        • Produits capillaires utilisés dans les salons de coiffure
        • Les risques dans le secteur de la coiffure.
        • Idées pour recycler des têtes d’étude
      • BTS Métiers de la coiffure
        • Sujets
          • Sujet BTS Métiers de la coiffure 2021
          • Sujet BTS Métiers de la coiffure
          • Sujet BTS Métiers de la coiffure
          • Sujet BTS Métiers de la coiffure
          • Sujet BTS Métiers de la coiffure 2019
    • Esthétique
      • Congrès International Esthétique & Spa 2024
      • Congrès International Esthétique et Spa, Paris 2023
      • CONCOURS « D’UN DES MEILLEURS APPRENTIS DE FRANCE »
      • BP esthétique
        • Sujets de BP esthétique session 2021
        • Arrêté de création du BP Esthétique Cosmétique Parfumerie
        • Où trouver des sujets de BP esthétique ?
        • Référentiel et règlement d’examen du BP esthétique
      • Bac Pro esthétique cosmétique parfumerie
        • Concours Général des Métiers 2023 pour la filière Bac Pro Esthétique Cosmétique Parfumerie
        • Textes réglementaires
          • Référentiel du Bac Pro esthétique cosmétique parfumerie 2021
          • Guide d’accompagnement du référentiel Bac Professionnel esthétique
          • Référentiel du Bac Pro esthétique cosmétique
          • Esthétique, cosmétique, parfumerie : modification des arrêtés de création de condition de délivrance des CAP, BP, Bac Pro
          • Conditions exigées pour enseigner les travaux pratiques de soins esthétiques ...
        • Pédagogie
          • Sujet U2- Bac Pro esthétique cosmétique parfumerie 2021
          • Secteur de l’ esthétique : rénovations et approche pédagogique
          • Santé et sécurité au travail - Secteur de l’esthétique, Cosmétique, Parfumerie
          • Bac Pro Esthétique Cosmétique Parfumerie : approche pédagogique, accueil des élèves entrant en seconde
          • Intérets pédagogiques des salons de clientèle au centre de formation.
          • Présentation de maquillage réalisés par des élèves de terminale Bac pro
          • Sujet U11 2012 Bac Pro Esthétique Cosmétique
          • Gommage corps
          • Bac pro esthétique : Sujets et dossiers techniques U11 session 2007, 2008, 2009
          • Annales de sujets de bac pro esthétique cosmétique 2011- épreuve d’Etude scientifique
          • Sujets et corrigés de bac pro Esthétique Cosmétique Parfumerie - session 2010
          • Le vieillissement de la peau
          • Progression de manucurie en bac pro 3 ans ECP
          • Les produits cosmétiques bio
          • Mutualisation des expériences et guide d’accompagnement / bac pro esthétique cosmétique parfumerie en 3 ans
          • Pré-acquis en SVT des élèves qui entrent en seconde professionnelle
        • CCF
          • Les épreuves du bac pro Esthétique Cosmétique Parfumerie
          • CCF en Bac pro esthétique cosmétique parfumerie 2020
          • Liaison école-entreprise dans le secteur de l’esthétique
        • Sujets d’examen
          • Epreuve E2 du BCP ECP
          • Sujet de l’épreuve U2 SESSION 2022
      • CAP esthétique
        • Textes réglementaires
          • CAP Esthétique Cosmétique Parfumerie : nouveau référentiel
        • Pédagogie
          • Approche didactique en CAP esthétique
          • Accompagnement du CAP esthétique rénové
          • Concours « un des Meilleurs Apprentis de France »
          • Fiches de séquence en soin du visage
          • Comment construire une progression en CAP esthétique ?
        • CCF et proposition horaires
          • Mutualisation de situations d’évaluation en CAP et bac pro esthétique cosmétique parfumerie
          • Contrôle en cours de formation en CAP esthétique cosmétique parfumerie
        • Candidats libres et sujets
          • Dossier de vente - CAP esthétique cosmétique parfumerie
          • Annales de sujets EP3 de CAP esthétique
      • Ressources documentaires
        • Soin et prothésie ongulaire : éviter les allergies et les TMS
        • Dossier sur la prévention des risques professionnels dans les métiers de la beauté
        • Réglementation des appareils de bronzage par UV artificiels (30/10/2014)
        • Expérimentation de la 3D en lycée professionnel
        • Nouvelle règlementation sur les appareils de bronzage.
        • Règlementation des produits cosmétiques
        • Recommandations en termes d’équipement
    • Projets Coiffure et/ou Esthétique
      • Projet : Art coiffe à Laredo et Bilbao
      • Baudelaire en hiver
      • Lieux de mémoire en Normandie
      • Coiffure de caractére
      • Les Olympiades des Métiers
      • Les olympiades des métiers
    • Concours
      • 25ème concours « Un des Meilleurs Ouvriers de France »
      • Concours Régional Académique des Métiers de la Coiffure
      • Concours national « un des meilleurs apprentis de France 2016 »
      • Concours « Un des Meilleurs Ouvriers de France » : félicitations à nos deux professeurs d’esthétique !
      • Concours « un des Meilleurs Apprentis de France » catégorie coiffure - session 2009
    • Famille des métiers beauté et bien-être
      • Salon Mondial Coiffure Beauté
      • Présentation de la famille des métiers de la beauté et du bien-être
      • Les talents des élèves de la filière beauté et bien-être
      • Accès aux formations des métiers de la beauté et du bien-être
      • Aménager les espaces de travail dans les métiers de la beauté et du bien-être - Santé, sécurité au travail -
      • Textes réglementaires
        • Vademecum seconde-famille métiers beauté-bien-être
        • Vademecum seconde-famille métiers beauté-bien-être
      • Pédagogie
        • Contexte professionnel Famille de Métiers Beauté et Bien-être
  • Filière des métiers des services aux collectivités
    • Agenda
    • CAP Production et Service en Restaurations
      • Quand les élèves font la promotion du CAP PSR...
      • Repas gastronomique à l’Institut Baguer
      • Introduction des produits de qualité en restauration collective, une nécessaire évolution des pratiques
      • Compétition de métiers « Unlocking Eco-Cooking Creativity » au lycée Louis Blériot de Trappes
      • Utilisation de la vidéo dans les apprentissages en CAP PSR
      • Sécurité alimentaire et traçabilité en CAP PSR
      • Formation CAP PSR : La vidéo dans les apprentissages - La sécurité alimentaire
      • Valorisation du CAP PSR au Centre National du Football
      • Un chef-d’œuvre d’une classe de CAP PSR primé par la Fondation Colbert - Institut de France
      • Ressources pour le CAP PSR
      • En sélection officielle « je filme ma formation » : la vidéo des élèves de CAP PSR
      • Cahier des charges CCF CAP PSR
      • Le « Goût du lycée Pro » avec le théâtre de Châtillon au lycée Jean Jaurès de Chatenay Malabry
      • CAP PSR : une orientation post-troisième
      • CAP PSR : CAP Production et service en restaurations (rapide, collective et cafétéria)
      • CAP PSR : Production et Service en Restaurations
    • CAP gardien d’immeubles
      • Textes réglementaires
        • Référentiel du CAP gardien d’immeuble
      • CCF
        • Harmonisation des pratiques de certification en CCF pour le CAP Gardien d’Immeubles
    • CAP Assistant Technique en Milieu Familial et Collectif
      • Ils se mobilisent à ChangeNOW 2024
      • Chef d’oeuvre gastronomique à l’Institut Baguer
      • Création d’une vidéo animée sur l’équilibre alimentaire
      • Dressing solidaire
      • Présentation du CAP ATMFC
        • Les élèves de CAP ATMFC participent à ChangeNow
        • Plaquette de présentation
        • Diaporama de présentation
      • CCF
        • CAP ATMFC : Dossier d’évaluation par contrôle en cours de formation
        • CAP ATMFC : Additif au document d’évaluation
  • Filière des métiers de l’hygiène et de l’environnement
    • Prévention des risques professionnels dans les métiers de la propreté
    • TutoPrev’ Accueil - Métiers de la propreté
    • Bac pro Hygiène Propreté Stérilisation
      • Textes réglementaires
        • Référentiel du BAC PRO HPS
        • Arrêté du 17 juillet 2012 relatif au Bac pro hygiène, propreté et stérilisation
      • Pédagogie
        • Bac pro HPS : Sujets E2 - Session 2022
        • Guide Bonnes Pratiques de Stérilisation des Dispositifs Médicaux Réutilisables
        • Bac pro HPS : Sujet E2 Juin 2021
        • « Orientation Propreté » le serious game des métiers de la propreté
        • Sujets bac pro HPS
        • Plaquette de présentation du BAC PRO Hygiène Propreté Stérilisation
        • Bac Pro HPS : Passerelle, positionnement, dérogation
        • Bonnes pratiques de gestion des PFMP en baccalauréat professionnel HPS
        • MICROBS CLEANERS : un support original et innovant pour sensibiliser les élèves aux métiers de la propreté et leur permettre une orientation éclairée
        • « Tout savoir sur le BAC pro HPS » …
        • Le plan de formation en BAC PRO HPS
        • Livret de formation en BAC PRO HPS
        • Guide pédagogique BAC PRO HPS
        • Deux articles dans la revue « Stérilisation magazine »
        • Un nouveau métier : agent de stérilisation
        • Guide d’équipement BAC PRO Hygiène Propreté Stérilisation
      • CCF
        • Grilles E31 et E32 pour le CCF Bac Pro HPS
        • Baccalauréat professionnel HYGIENE PROPRETE STERILISATION : grilles d’évaluation des épreuves de CCF
      • Ressources
        • Salon EUROPROPRE 2025
        • BCP HPS - Sujets E2 - Session 2024
        • Prévention des risques professionnels en service de stérilisation
      • Projets
        • Les ambassadeurs du bac pro HPS
        • En sélection officielle : Ils filment le métier d’agent de stérilisation
        • En sélection officielle : Ils filment leur formation
        • Découverte professionnelle et culturelle à Madrid pour les élèves en bac pro HPS à Saint Michel Sur Orge
        • Appel à candidatures « réseau jeunes ambassadeurs de la propreté »
        • Projet « Jeunes Talents de la Propreté »
    • Bac Pro Gestion des Pollutions et Protection de l’Environnement
      • Textes réglementaires
        • Référentiel du BAC PRO GPPE
        • Arrêté du 17 juillet 2012 relatif au Bac pro gestion des pollutions et protection de l’environnement
      • Pédagogie
        • Présentation du BAC PRO Gestion des pollutions et protection de l’environnement
    • CAP Agent de Propreté et d’Hygiène
      • Textes réglementaires
        • Création du CAP APH : Agent de Propreté et d’Hygiène
    • CAP PEUCR
      • Textes réglementaires
        • CAP Propreté de l’environnement urbain – collecte et recyclage : référentiel
        • Création du CAP Propreté de l’environnement urbain – collecte et recyclage
      • Pédagogie
        • Epreuve ponctuelle EP2 et EP3 du CAP Agent d’Assainissement et de collecte de déchets liquides spéciaux - Session 2011
    • CAP Valorisation des matières et propreté des espaces urbains
      • Ressources
        • GAP du CAP VMPEU et du BCP MEPEU
        • Présentation du CAP Valorisation des matières et propreté des espaces urbains
      • Textes réglementaires
        • Référentiel CAP Valorisation des matières et propreté des espaces urbains
    • CAP Propreté et prévention des biocontaminations
      • Ressources
        • GAP du CAP PPB
        • Présentation du CAP Propreté et prévention des biocontaminations
      • Textes réglementaires
        • Référentiel CAP Propreté et prévention des biocontaminations
    • BCP Hygiène, propreté, stérilisation
      • Ressources mise en oeuvre RS2025
        • GAP du BCP HPS
        • BCP Hygiène Propreté Stérilisation - à partir de sept 2025
        • Présentation du BCP Hygiène, propreté, stérilisation
      • Textes réglementaires
        • Référentiel BCP Hygiène Propreté Stérilisation
    • BCP Maintenance environnementale et propreté des espaces urbains
      • Ressources
        • Présentation du BCP Maintenance environnementale et propreté des espaces urbains
      • Textes réglementaires
        • Référentiel BCP Maintenance environnementale et propreté des espaces urbains
  • Filière des métiers de l’agriculture et de l’horticulture
    • Les lycéens du LEA de Sannois engagés et solidaires
    • Ressources
      • Ressources pour le CAP Jardinier Paysagiste
      • Ressources pour l’enseignement agricole
    • Réglementation
      • Arrêté de création du CAPA jardinier paysagiste
  • Présentation des filières SBSSA
    • Quelles formations en SBSSA après le collège ?
• Disciplines
  • Formations académiques 2021 2022
  • PSE
    • Module pédagogique : La sécurité sociale, ma santé et moi
    • Agenda
    • Sujets zéro de PSE pour le baccalauréat professionnel 2022
    • Appel à projets : « L’École verte - les jeunes s’engagent pour la planète »
    • Textes réglementaires
      • SST - Grille nationale d’évaluation en PSE au CAP
      • Fiche d’évaluation et de notation de la sous-épreuve de PSE au Bac pro
      • Modalités d’évaluation en CCF de la PSE en CAP session 2021
      • Modalités d’évaluation de la PSE en CAP (à compter de la session 2021)
      • Modalités d’évaluation de la PSE en Bac Pro (à compter de la session 2022)
      • Nouveaux programmes de PSE en 1ère et terminale bac pro
      • Programmes de PSE en CAP et en seconde de Bac Pro - Rentrée 2019
      • Les modalités d’évaluation de la PSE en Bac Pro session 2021
    • Pédagogie
      • Module La sécurité sociale , ma santé et moi : ressource pour le parcours Y
      • Ressources PSE en lien avec l’enseignement professionnel : prévention des risques professionnels
      • La pédagogie active en PSE
      • Ressources PSE : sujets zéro - grilles - guide pour l’évaluation des compétences
      • Sujets PSE bac professionnel
      • Evaluation par compétences en PSE : renseignement du LSL Pro pour l’examen du Bac Pro
      • Sujets ponctuels de PSE niveau BEP et...
      • Sujets ponctuels de PSE en CAP et Baccalauréat...
      • Ressources pour la PSE
      • Sujets ponctuels de PSE en CAP et Baccalauréat...
      • Programmes et ressources en PSE
      • Formations PSE sur l’académie de Versailles « À la découverte des nouveaux programmes de PSE »
      • Ressources pour le nouveau programme de PSE
      • Le développement durable en Toscane
      • Ressources pour l’éducation au développement durable
      • Schéma de processus d’apparition du dommage (PAD)
      • Se préparer à l’exercice PPMS Attentat-Intrusion
      • PSE : grille de conformité sujet Bac Pro
      • Grille d’aide à la construction d’une situation d’urgence (sujet bac blanc)
      • Outil PRONOTE
      • PSE et autre disciplines
      • Regard de l’entreprise sur le développement durable
      • Le dispositif éducatif « Peace & Lobe »
      • Préparer les élèves à l’épreuve terminale ponctuelle de PSE
      • Vidéos sur les thèmes des IST, de la contraception et des addictions
      • Court métrage sur le réchauffement climatique
      • PSE : prévention des risques MODULE 7 en BCPRO
      • Prévention Santé Environnement - Questions-réponses
      • Prévention de l’addiction
      • PSE CAP : prévenir les risques professionnels
      • Risques professionnels dans la restauration
      • Visite d’un secteur d’activité à risque
      • Session 2012 : Sujets de PSE en CAP et au DNB (évaluation en ponctuel)
      • Le compostage au lycée Louis Dardenne
      • Dossier « Synergie » dans les métiers de la restauration et hôtellerie
      • PSE : progression de 1ère BCPro
      • Stage : Enseigner la PSE
      • Epreuve ponctuelle de PSE en CAP session 2011
      • Quelques conseils pour l’enseignement de la PSE
      • Ressources pour enseigner la PSE en bac pro
      • Fiches métiers et fiches de risques professionnels
      • Bilan des connaissances traitées en bac pro 3 ans
      • Les produits chimiques dans les métiers de la restauration et du tourisme
      • Nouvel étiquetage des produits chimiques
      • Secourisme : quelle formation pour quel élève ?
      • Schémas d’apparition d’un dommage
      • Lien vers les programmes de SVT en collège et en lycée
      • Sites utiles et textes de référence en matière d’éducation à la santé, développement durable ...
      • Education à la nutrition
      • L’intervention du S.S.T. (Sauveteur Secouriste du Travail)
      • Information sur la PRAP
      • Troubles musculosquelettiques
      • Assurer une formation pratique de SST à des élèves en situation de handicap moteur
      • Sites relatifs aux risques biologiques et sanitaires
      • Centre ressources « Enseignement à la santé et à la sécurité au travail »
      • Formation des enseignants en ES&ST
    • CCF
      • Les modalités d’évaluation de la PSE en CCF en CAP
      • Document d’accompagnement pour la mise en oeuvre du CCF en CAP
      • Modalités d’évaluation de la PSE en CAP et BAC PRO
      • Grille d’aide à la construction du CCF de PSE pour le DI BEP
      • PSE : fiche récapitulative de notation CAP
      • Grilles d’aide à la construction du CCF de CAP en PSE
      • Fiche d’évaluation de la situation pratique de PSE en CCF
      • PSE en CAP : fiche de synthèse des 2 situations en CCF
    • Vidéothèque
      • Tutos risques majeurs
      • PSE : Mettre en oeuvre l’approche par l’accident
      • Capsule « Repérer les risques professionnels »
      • Capsule « approche par le travail »
      • Capsule module 8
    • Sujets
      • Sujets PSE CAP 2024
      • Sujets PSE Bac 2024
      • Sujets PSE CAP 2023
      • Sujets PSE Bac 2023
      • Sujets PSE Bac 2022
      • Sujets PSE CAP 2022
  • Sciences appliquées
    • Colloque Chimie et Alimentation
    • Formation HACCP en établissement
    • Bac pro
      • Evaluation par compétences en Sciences Appliquées
      • Textes réglementaires
        • La place de l’enseignement des sciences appliquées dans les grilles horaires
        • Prise en compte de la problématique de la production biologique (2)
        • Référentiels du bac professionnel spécialité cuisine et spécialité commercialisation et services en restauration
        • Référentiels des Baccalauréats du secteur de l’alimentation
      • Pédagogie
        • Escape Game en Sciences appliquées : Intoxication dans les cantines !
        • Rencontre avec Monsieur le Directeur de la Direction Départementale de la Protection des Populations des Hauts-de-Seine
        • Prospectives du comportement alimentaire en 2025
        • Actualisation des repères du PNNS
        • Co-animation avec le professeur de service commercialisation sur l’ Analyse sensorielle de vins rosés
        • Réglementation sur l’étiquetage des aliments
        • Le PNA : Programme National pour l’Alimentation
        • Les administrations chargées de l’alimentation et la sécurité sanitaire
        • Le point sur la réforme territoriale de l’Etat en Ile de France : adieu DDCCRF, DDSV, DDASS, DIREN...
        • L’ANSES = AFSSA + AFSSET
        • Risques sanitaires 2 : multiplication et contamination microbiennes
        • Risques sanitaires 1 : le danger biologique
      • CCF
        • Critères d’évaluation en sciences appliquées en Bac Pro boulangerie- pâtisserie, cuisine et CSR
        • Proposition de grilles pour le CCF de SA diplôme intermédiaire/ Bac pro option cuisine et CSR
        • Situations de CCF de SA en bac Pro spécialité cuisine et CSR
        • Bac pro option cuisine et CSR : CCF de la situation n°1 de l’épreuve orale E22
        • Baccalauréat professionnel 3 ans boulanger-pâtissier : livret d’évaluation des CCF et le livret d’évaluation de la période de formation en entreprise
    • CAP
      • Textes réglementaires
        • CAP spécialité Cuisine et spécialité C&S en HCR : guide d’accompagnement pédagogique.
        • Prise en compte de la problématique de la production biologique (1)
      • Pédagogie
        • Repères pour la formation CAP pâtissier - Session 2021
        • Le numérique au service des sciences appliquées
        • Projet vidéo CAP cuisine
        • Risque sanitaire 1 : le danger biologique
        • Risque sanitaire 2 : multiplication et contamination microbienne
        • Guide des bonnes pratiques d’hygiène en pâtisserie
        • TP en CAP pâtissier
      • CAP Chocolatier-Confiseur
        • Référentiel CAP Chocolatier-Confiseur
      • CAP Cuisine
        • Référentiel CAP Cuisine
      • CAP CSHCR Commercialisation et Service en Hôtel Café Restaurant
        • Référentiel CAP CS en HCR
      • CAP Pâtissier
        • Référentiel CAP Pâtissier
    • MC CDR
      • Référentiel de la MC Cuisinier en Desserts de Restaurant
    • Ressources pédagogiques communes
      • Sujets 2019 contenant des sciences appliquées
      • Sujets 2018 contenant des sciences appliquées
      • Sujets 2016 & 2017 contenant des sciences appliquées
      • Référentiels Alimentation, hôtellerie, restauration contenant des sciences appliquées
      • Sujet 2015 : sujets et corrigés contenant des sciences appliquées
      • Sessions 2014 : sujets et corrigés contenant des sciences appliquées
      • Session 2013 : Sujets et corrigés des épreuves contenant des Sciences Appliquées
      • Session 2012 : Sujets et corrigés des épreuves contenant des Sciences Appliquées
      • Session 2011 : Sujets et corrigés des épreuves contenant des Sciences Appliquées
      • Sujets et corrigés du secteur Hôtellerie Restauration (sessions juin 2009 et juin 2010)
      • Bibliographie pour l’enseignement des Sciences Appliquées
      • Liens vers des sites pédagogiques d’enseignement professionnel
    • Réglementation sanitaire
      • Etiquetage des allergènes
      • Nouveau guide de bonnes pratiques d’hygiène restaurateur
      • Réglementation sanitaire : arrêté du 8 octobre 2013
      • La réglementation sanitaire concernant la préparation des repas des élèves
      • Réglementation en vigueur dans le secteur alimentaire
      • Règlementation sanitaire : arrêté du 21 /12/09
      • Hygiène et réglementation en secteur alimentaire
  • Enseignement Moral & Civique
    • Agenda
    • Articulation de l’EMC avec les référentiels de la voie professionnelle
    • Présentation du groupe ressource EMC
    • Les points clés de l’EMC
    • Textes réglementaires EMC
    • EMC - Méthodes et démarches pédagogiques
  • ES&ST
    • EHPAD sous tension : dossier de la revue « Travail et Sécurité »
    • Aide à domicile : outil d’aide à l’évaluation des risques
    • Démarche de prévention du risque biologique
    • Aide et soin à la personne : Prévenir les risques professionnels liés aux manutentions manuelles
    • Soins esthétiques : Prévenir les risques professionnels
    • Coiffure : Prévenir les risques professionnels
    • Soin et prothésie ongulaire : évaluer les risques professionnels pour mieux les prévenir
    • Attribution des points de la certification SST en CAP
    • Manutentions en EHPAD
    • Le secteur de la petite enfance se penche sur ses maux
    • Prévenir les risques professionnels dans les métiers de l’aide à domicile
    • Concours vidéo de l’INRS
    • Quelle durée pour la formation SST ?
    • L’ES&ST dans l’académie de Versailles
    • Accueil des stagiaires : quelles obligations pour l’employeur ?
    • agenda
    • Site du réseau ressource risque biologique (3RB)
    • Enseigner la Santé et la Sécurité au travail
      • Prévention des risques dans le secteur des Métiers de la beauté
      • Prévention des risques dans le secteur de l « Aide à la personne »
      • Prévention des chutes graves chez la personne âgée
      • Site de référence - prévention des risques professionnels au domicile

Brèves

• L’ES&ST dans l’académie de Versailles

Sites Web

• Anses Agence nationale de sécurité sanitaire Alimentation Environnement Travail
• Anses santé environnement
• Anses santé-travail
• Centre de ressouces national des métiers de l’alimentation
• Education au Développement Durable
• Enseigner la Santé et la Sécurité au Travail
• Hôtellerie-Restauration
• Monde de la Propreté | Accueil
• Portail public de l’alimentation : Bien manger, c’est l’affaire de tous !
• Réseau National de Ressources en Sciences Médico-Sociales
• Santé et sécurité au travail - INRS
• Sécurité et santé au travail : INRS
• Site disciplinaire de l’académie de Rouen : métiers de la farine et hôtellerie
• Société Française des Sciences de la Stérilisation

4ème/3ème

Article

• Agenda SEGPA

• DNB Pro & CFG
  • Disciplines choisies pour l’épreuve écrite de sciences du DNB Pro Session 2025
  • DNB Pro et CFG - session 2018
  • Modalités d’attribution du Diplôme National du Brevet : BO n°1 du 04 janvier 2018
  • Le certificat de formation générale (C.F.G.)
  • DNB série professionnelle : sujets de SVT
• Textes & documents ressources
  • Programme de SVT en troisième prépa-métiers
  • Présentation de la 3ème Prépa-métiers
  • Travail personnel des élèves - Devoirs faits
  • Eclairer le choix d’orientation en classe de troisième dans le contexte sanitaire actuel
  • Documents de référence pour enseigner la découverte professionnelle en SEGPA
  • Découverte professionnelle et socle commun
  • EGPA : documents ressources pour les enseignants - champs professionnels
  • Enseignements généraux et professionnels adaptés dans le second degré : SEGPA et EREA
  • Horaires en SEGPA
  • Guide d’accompagnement Eduscol pour le parcours éducatif de santé
  • L’évaluation dans le cadre de la réforme du collège -
  • Classes de troisième dites « préparatoires à l’enseignement professionnel »
  • Textes officiels de la réforme du collège
  • Nouvelle circulaire relative aux SEGPA
  • Classes des SEGPA : nouvel arrêté et horaires
  • Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
• Construction du projet personnel
  • Semaine des lycées professionnels
  • Moments forts de l’orientation en 3e et de l’affectation en lycée
  • Ressources numériques pour la découverte professionnelle en 3° Prépa-métiers
  • Mieux comprendre le monde professionnel
  • Publication ONISEP : Les métiers du goût et des saveurs
  • Le « Tuto » des stages
  • Mettre en place la séquence d’observation en milieu professionnel dans la cadre du parcours Avenir-
  • Kit « découvrir des métiers du paysage »
  • Sites généralistes sur l’orientation en SEGPA
  • S’impliquer dans le choix de son parcours de formation : accompagnement personnalisé
• Champs HAS & ERE
  • Segpa : Vademecum champ ERE
  • Segpa : Vademecum champ HAS
  • 1.Ressources pédagogiques
    • Présentation de la SEGPA
    • Activité à distance en champ ERE
    • Champ HAS en EGPA : Mutualisation de séances et pistes pédagogiques
    • Découverte professionnelle : mise en relation des activités des champs HAS et ERE et du socle commun
    • Proposition d’outil pour formaliser un projet en champ professionnel
    • Compte rendu des journées départementales / champ HAS et ERE 2017
    • Découverte professionnelle : focus sur les 5 domaines du socle
    • Présentation de la circulaire SEGPA - journées départementales des champs HAS et ERE 2016
    • Formations en lien avec le champ HAS (réactualisation avril 2015)
    • Savoir-faire et savoirs associés en champ HAS
    • Pédagogie de projet en champ HAS
  • Pédagogie de projet
    • Participation des élèves du champ ERE au marché de Noël du rectorat
    • Projet Passerelle LP Etiolles- SEGPA Collège Senghor Corbeil-Essonnes
    • Concours du meilleur pâtissier inter-SEGPA du Val d’Oise 2023
    • Découverte professionnelle en 4° et 3° : mutualisation de projets
    • Projet : Création d’un mini-livre sur le thème des crêpes et de la chandeleur
    • Projet école collège
    • La mini-entreprise « l’île des gourmandises » - collège Condorcet de Dourdan
    • Pédagogie de l’entreprenariat : expérience de mini-entreprise en SEGPA
    • Production de documents numériques en atelier HAS
    • Concours « un déjeuner presque parfait intersegpa 78 »
    • A la découverte du BIO
    • Résultats du concours intersegpa 78 « un déjeuner presque parfait »
    • Repas au riad à Fontenay- le-Fleury
    • Repas sur la route des épices à Mantes la ville
    • Repas japonais à Rambouillet
    • Repas savoyard à Maurepas
    • Présentation du concours « un déjeuner presque parfait » intersegpa 78
    • Projet autour du pain
    • La semaine de la presse en atelier HAS
    • Ressources pédagogiques
      • Les élèves de SEGPA au service des Restos du Coeur
      • Des propositions d’Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI)
      • Retour d’expérience d’un projet Liaison SEGPA / LP
      • Organisation du tutorat entre collégiens et lycéens dans la liaison SEGPA/Lycée
      • Ressources internet dans le domaine du service des repas
      • Brochure sur l’atelier HAS
      • Les bases culinaires en vidéo
• 3ème Prépa-métiers
  • Sitographie pour la découverte professionnelle (DPMFP) en Troisième
  • Définition d’un cadre national de la classe de troisième dite « prépa-métiers »
  • Troisième prépa-métiers et découverte professionnelle - secteur SBSSA
  • Enseigner les Sciences de la Vie et de la Terre en 3ème Prépa Pro et en SEGPA (DNB Pro)
  • Référentiel de formation relatif aux sciences et à la technologie au cycle 4 pour les élèves bénéficiant de dispositifs particuliers (DNB Pro)

Professionnalisation

Articles

• Inscription aux formations en SBSSA
• Formation CEFPEP « Comment animer les heures dédiées à l’orientation en lycée ?
• S’informer sur les missions du DDFPT
• Agenda

• Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques
  • Habilitation à exercer les fonctions de directeur délégué aux formations professionnelles et technologiques - Rentrée 2026
  • Devenir Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques
  • Missions des directeurs délégués aux formations professionnelles et technologiques
• Concours
  • Café-concours SBSSA
  • Formation académique de préparation aux CAPLP internes SBSSA 2024-2025
  • Inscription aux concours de recrutement d’enseignants
  • Préparation aux concours PLP internes SBSSA
  • Réunion d’informations pour la préparation académique aux CAPLP internes SBSSA
  • Présentation synthétique des différents concours CAPLP du secteur SBSSA 2021
  • Comment s’inscrire au MASTER MEEF Biotechnologies Santé Environnement qui prépare aux CAPLP ET CAPET BTSE ?
  • Rapports de jurys de concours CAPLP
  • Examens professionnalisés réservés d’accès aux corps des professeurs de lycée professionnel
  • RAEP concours PLP internes STMS, biotechnologies santé environnement, esthétique cosmétique
  • Les nouvelles modalités d’obtention du Master éducation et formation - parcours biotechnologies option santé environnement
• Se former
  • Offre de formation au Campus de Versailles : Février 2025
  • Webinaire - Mallette pédagogique « Allo LP » pour les élèves allophones
  • Antibiorésistance : ressources pédagogiques
  • Educatech : Le salon professionnel de l’innovation éducative
  • Outiller les enseignants pour faire face aux nouveaux enjeux pédagogiques
  • Se former avec 4 parcours de rentrée sur le réseau canopé
  • Enseigner une Discipline Non Linguistique en langue vivante (DNL)
  • Ouverture du programme académique de formation 2024-2025
  • Rencontres ludopédagogiques
  • DU « Adolescents difficiles, approche psychopathologique et éducative »
  • Se former : Voix, trouble vocal et gestion de classe
  • Différenciation pédagogique et postures
  • Formation : Les micro-gestes professionnels au service d’une relation éducative apaisée !
  • Formation : Comment repérer les élèves à besoins éducatifs particuliers ?
  • Formations pour vous accompagner dans votre rentrée
  • Se former avec Canopé
  • Formations : Parcours transversaux EAFC
  • Se former tout au long de l’année
  • Sélection de formations pour vous accompagner dans votre rentrée
    • Discriminations, (cyber)harcèlement, comment prévenir ces situations ?
• Tuteurs et stagiaires
  • Professionnalisation des enseignants stagiaires 2024-25
  • Accueil des professeurs stagiaires du secteur SBSSA
  • Accueil institutionnel des PLP stagiaires
  • Rencontre des tuteurs - Stagiaires PLP SBSSA
  • Accueil des PSTG et FSTG du secteur SBSSA
  • Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation
  • Mesures de prévention et alternatives aux sanctions
• Formateur académique
  • L’INSPE Académie de Versailles recrute des formateurs
  • Réunion d’information DU CAFFA et Master MEEF 4
  • Certificat d’Aptitude aux Fonctions de Formateur Académique
• Contractuels
  • Préparation aux CAPLP internes SBSSA
  • Le PLP de Biotechnologies Santé Environnement
  • Les écrits professionnels de l’enseignant
  • Découvrez le Master formateurs d’enseignants
  • Élaboration et utilisation d’un référentiel
  • Déroulement d’une année scolaire en lycée professionnel
  • Les premiers « face à face » pédagogiques
  • Les sigles du secteur SBSSA
  • Des sites pour accompagner les professeurs débutants
  • Différents types d’évaluation
  • Comment lire un référentiel ?
  • Modèles historiques « d’apprendre »
  • Conseils pour débuter
• Néo titulaires
  • Accompagnement du développement professionnel des néotitulaires
  • Mutualisation de pratiques : travail en îlots bonifiés
  • Formation T1-T2 : Principes de pédagogie active
  • Débuter dans l’enseignement à l’ère du numérique : formation hybride destinée aux T1, T2, T3

Ecole inclusive

Articles

• Cap école inclusive
• FL’ASH ACADEMIQUE
• Objectif 2023 : la réussite de tous mes élèves !
• Projet d’accueil individualisé pour raison de santé (PAI)
• Plateforme « cap école inclusive » .
• Accessibilité pédagogique en CAP
• Orientation et affectation des élèves en situation de handicap
• Ressource handicap formation en Ile-de-France : le centre de ressources numériques est en ligne !
• Délivrance de l’attestation de compétences professionnelles
• Préparation à l’épreuve 1 du CAPPEI
• Elèves et étudiants en situation de handicap ou présentant un trouble de santé invalidant : entrée dans l’enseignement supérieur ou réorientation après une première année d’enseignement supérieur
• Certificat d’Aptitude Professionnelle aux Pratiques de l’Inclusion Scolaire ( CAPPEI) pour les enseignants du second degré
• Formations pour la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers
• Adaptation et dispense pour le Diplôme National du Brevet - candidats en situation de handicap
• Circulaire sur la formation et l’insertion professionnelle des élèves en situation de handicap
• Scolarisation des élèves en situation de handicap
• Rôle du secrétaire pour les candidats en situation de handicap
• Circulaire relative aux Ulis école
• Organisation des examens pour les candidats présentant un handicap
• Les missions d’un coordonnateur ULIS
• Atelier orientation : exemple d’accompagnement personnalisé
• GEVA-Sco
• Mesures en faveur d’une école encore plus inclusive
• Vis ma vue : un jeu sérieux pour faire comprendre le handicap
• Accompagnants des élèves en situation de handicap
• Ressources pour les professeurs travaillant auprès d’élèves handicapés
• Attestation de compétences en CAP APR
• Rapport mondial sur le handicap
• ULIS, scolarisation des élèves en situation de handicap
• Agenda Handicap
• Scolarisation des élèves handicapés dans la voie professionnelle
• Handicap et voie professionnelle dans l’académie de Versailles.

Sites Web

• Aide aux élèves en difficulté
• Une Formation. Un Métier. Un Avenir

Didactique

Article

• Agenda

• Groupe d’Expérimentations Pédagogiques
  • Outil PIC 360 : Intégrer du contenu interactif dans un support de cours
  • Utilisation de Quizinière et photo-langage en Sciences Appliquées
  • Semaine du jeu numérique
  • Apps.education.fr
  • Partager une vidéo en toute sécurité
  • Outil d’animation « Coffre-fort » de digitools
  • La chambre des erreurs
  • Le Groupe d’Expérimentation Pédagogique SBSSA
  • À quelles conditions une vidéo pédagogique devient-elle un support pédagogique efficace ?
  • Application « Pearltrees » de l’ENT Monlycee.net
  • Continuité pédagogique : application « Exercices et évaluations » de l’ENT Monlycee.net
  • Continuité pédagogique... quelques repères
  • Animer une classe virtuelle- les conseils - Retour d’élèves
  • Jeudis de la recherche « motivation, scénarisation, e-formation » - 27 février 2020
  • Tablettes numériques en SBSSA : mutualisation de pratique
  • Quel est l’intérêt pédagogique d’utiliser des tablettes en classe ?
  • Préparer une mobilité à l’aide du numérique
  • Programme de formation hybride intitulé « Culture numérique pour enseigner » proposé aux enseignants de l’académie de Versailles
  • Jeudis de la recherche « Apprendre ensemble avec le digital » - 17 octobre 2019
  • S’abonner au flux rss du site SBSSA
  • Pix : la nouvelle certification des compétences numériques des élèves de 3eme et de Terminale
  • Eduthèque
  • Jeudis de la recherche « e-formation et scénarisation » - 05/09/19
  • Formations aux outils du numérique
  • Secteur « services à la personne » et usages du numérique
  • QUIZLET pour s’approprier du vocabulaire nouveau
  • Conférence : sciences cognitives et numériques
  • Le bar à ressources de la DANE : des ressources pour enrichir sa pédagogie à l’ère du numérique
  • Assistant numérique de gestion de classe
  • Se former et former les élèves au diaporama
  • Salon Eduspot France...différentes interventions et conférences - .
  • Sous quelles conditions le numérique améliore-t-il les apprentissages scolaires ?
  • Utiliser les cartes mentales dans sa classe
  • Plickers : Quand l’évaluation formative devient efficace instantanément et... sans grand investissement !
  • Comment améliorer la réception de son courrier électronique académique ?
  • Utilisation du logiciel « open Sankoré » en techniques professionnelles
  • Conférences sur le numérique
  • Des jeux sérieux pour l’éducation à l’orientation et à la découverte professionnelle
  • Concertation nationale autour du numérique pour l’éducation
  • Utilisation du TNI en atelier HAS
  • Utilisation des TIC en SBSSA : mutualisation des pratiques
  • Apprendre à « Enseigner et former avec le numérique »
  • Cartes mentales - Ressources en Bac Pro ASSP
  • Logiciel Interwrite pour TNI/TBI
  • Animations autour du numérique - Année 2013/2014
  • Expérimentation de tablettes tactiles dans les établissements scolaires
  • Lettre TIC’EDU Biotechnologies ST2S n°8 - octobre 2011
  • Le C2i2e : Certificat Informatique et Internet de niveau 2 Enseignant
  • Guide des bonnes pratiques sur Internet
  • Liens vers la présentation de différentes formations du secteur SBSSA
  • Droit à l’image, droit d’auteur
  • Généralisation du cahier de textes numérique - rentrée 2011
  • Utilisation du tableau numérique en champ HAS
  • Utilisation des TICE en champ HAS
  • Items du B2I Collège
  • Créer une adresse mail pour le professeur et sa classe
• Numérique éducatif
  • Se former aux IA
  • Enseignement hybride
    • Sélection de vidéos « gestes métiers » en coiffure et esthétique.
    • Mettre en œuvre un enseignement hybride dans les filières du secteur SBSSA
    • Axes de travail - Rentrée 2020 - approche par compétences
    • Des scénarios hybrides
    • Des outils numériques pour concevoir des supports d’apprentissage
    • Sélections de vidéos - Gestes métiers - Secteur SBSSA
    • Capsules vidéos secteur SBSSA
    • Plateforme de e-éducation Eléa
  • Enseignement à distance
    • Ressources pour la continuité pédagogique
    • lien conférence André Tricot https://www.youtube.com
    • Pearltrees : retour d’expérience en Sciences appliquées et PSE
    • Pearltrees : retour d’expérience en BAC Pro ASSP
    • Comment soutenir l’engagement des lycéens dans les formations et les enseignements du secteur SBSSA ?
    • Emissions de SVT du programme de la chaîne LUMNI
    • Co-intervention et classe virtuelle
    • Réaliser le taillage et l’épluchage de pommes
    • Des activités pour les vacances en période de confinement
    • Ouverture culturelle et scientifique pendant les vacances
    • Challenge « Une classe, un EHPAD : Solidarité avec nos aînés »
    • Partager, mutualiser : premiers retours d’expérience
    • Continuité pédagogique en Troisième Prépa-métiers
    • Continuité pédagogique en SEGPA
    • Continuité pédagogique et révisions - Annales de sujets en SBSSA et fiche pratique révision
    • « Ma classe à la maison » et classe virtuelle
• Pratiques pédagogiques
  • 2021-2022 est l’Année de la Biologie !
  • La Neuroéducation au service de la Voie professionnelle
  • De l’intelligence artificielle à la salle de classe
  • l’Intelligence Artificielle conversationnelle, assistant du pédagogue
  • Comment exercer son autorité en classe ?
  • Un parcours de formation en Neuroéducation proposé à l’ensemble des Professeurs de Lycée Professionnel.
  • Ils s’engagent pour lutter contre le harcèlement
  • Un parcours de formation en Neuroéducation proposé à l’ensemble des Professeurs de Lycée Professionnel
  • Construction d’une séquence pédagogique
  • Journée nationale NAH du jeudi 18 novembre 2021
  • Pédagogie et démarche de projet
  • Concours national Jeunes, solidaires et citoyens 2021-2022
  • Logique de compétences et évaluation - LSL Pro 2022
  • Enseignons autrement ! Enseignons ludique !
  • L’ Escape Game pour favoriser le travail collaboratif en SBSSA
  • Pédagogie de projet
  • Ressources pour la journée mondiale des donneurs de sang
  • Film réalisé par la classe de Terminale de bac pro HPS...
  • Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs apprentissages ?
  • Conférences du CNESCO sur le thème de la différenciation pédagogique
  • Apprendre à apprendre en utilisant une carte mentale
  • Conférence sur le décrochage scolaire
  • Production de support de communication par les élèves dans le cadre d’un projet
  • Conférence de consensus « différenciation pédagogique » organisée par le Cnesco
  • Quelles compétences en gestion de classe les enseignants doivent-ils maîtriser pour mettre en place une différenciation pédagogique ?
  • Je filme le métier qui me plait : Clap d’or pour une classe de Terminale ASSP
  • Prix du concours « Non au harcèlement » 2017
  • Les neurosciences au service de la pédagogie et de l’évaluation
  • Apprendre à apprendre en s’inspirant des sciences cognitives
  • Projets pluridisciplinaires en CAP ATFMC
  • Conférence apprendre à apprendre
  • De la Webradio aux flashcodes : exposition « la minute beauté »
  • Des élèves créateurs de films, pour s’exprimer sur le harcèlement
  • Sixième édition de la Journée de l’innovation pédagogique
  • La coopération entre les élèves
  • Périodes de Formation en Milieu Professionnel
  • Les métiers de l’invisible : Bac Pro HPS : vidéo primée au concours "deviens reporter d’un métier industriel
  • Des pratiques pédagogiques favorisant l’accrochage scolaire : Echanges de pratiques
  • Ressources pour le « parcours Avenir »
  • Webradio sur la persévérance scolaire : pratiques pédagogiques innovantes pour éviter le décrochage
  • Un guide pour optimiser son potentiel intellectuel
  • Partenariat avec l’association « LES TRANSMETTEURS »
• Chef-d’oeuvre
  • Evaluation du chef d’oeuvre en CAP
  • Chef d’oeuvre : Quand la cuisine se met au service du handicap
  • Chef d’oeuvre en faveur du SIDACTION
  • Webinaires départementaux « l’oral du chef d’œuvre »
  • Brio
  • Webinaires co-intervention et chef-d’oeuvre
  • Du projet au chef-d’oeuvre dans le secteur SBSSA
• Développement durable
  • 2ème édition du prix de l’action éco-déléguée 2022
  • Projet Engagement Développement Durable
  • Accompagner les éco-délégués en collège et lycée : une plaquette-kit académique
  • Vademecum Education au Dveloppement Durable
  • Masterclasse « Mon engagement pour le développement durable »
• Orientation - Parcours élève
  • Accompagnement renforcé et choix d’orientation éclairé
  • Parcoursup 2021
  • Masterclasse « Construire son parcours de formation en dehors des préjugés »
  • Les Secondes POP ou Secondes à Orientation Progressive
  • Le « Parcours Avenir »
• Co-intervention
  • Co-intervention SBSSA/Enseignement général
  • Interférométrie et diamètre cheveu
  • Réalisation d’un plan de salon en co-intervention
  • Réalisation d’un carré plongeant, analyse des plans et angles
  • Lexique de la cuisine illustré en Stopmotion
  • Liens vers les différents référentiels du secteur SBSSA en vue de la co-intervention
• Relation Ecole/entreprise
  • Visite, stage, formation en entreprise pour les enseignants
• Evaluation
  • L’évaluation : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles
  • L’évaluation par contrat de confiance « EPCC » : un outil de persérérance scolaire
  • Conférence nationale sur l’évaluation des élèves
  • Accompagnement personnalisé en baccalauréat professionnel

Brèves

• S’abonner au flux rss du site SBSSA
• Lancement d’une expérimentation sur la réalité augmentée

Sites Web

• Accueil - Éduscol
• Accueil - Onisep
• Anses alimentation humaine et nutrition
• cnesco
• Dane de l’académie de Versailles
• Diversification des parcours au collège et au lycée
• Éduscol : Innover et expérimenter
• Éduscol : L’actualité du site
• Internet responsable | Accueil
• Site de l’Académie de Versailles

Ecole promotrice de santé

Article

• La labellisation Édusanté - Campagne 2025

Rubrique cachée

Article

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